為深化教育教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。近日，教育學(xué)院組織開展了一場(chǎng)教師公開課暨教學(xué)交流活動(dòng)。本次活動(dòng)以“以課促研，共話成長(zhǎng)”為主題，聚焦課程教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化，通過(guò)深度的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、沉浸式的課堂觀摩以及富有成效的研討交流等豐富多樣的形式，為學(xué)院教師搭建起一個(gè)高效優(yōu)質(zhì)的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。
在《大學(xué)語(yǔ)文》的公開課上，邱鈞明老師以其獨(dú)特的教育理念，用融合傳統(tǒng)中式教育的深厚底蘊(yùn)與西式留學(xué)教育的廣闊視野，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一場(chǎng)人文教育的新范式。課堂上，邱老師巧妙地以東方古典神話與西方古希臘神話的塑造差異為切入點(diǎn)，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)他們踏上了一場(chǎng)跨越時(shí)空的文化探索之旅。從先秦的古樸到清代的繁華，三千多年的中國(guó)古典小說(shuō)發(fā)展史在邱老師的娓娓道來(lái)中徐徐展開。魏晉六朝筆記小說(shuō)中的鬼狐精怪，與唐傳奇中的才子佳人故事交相輝映，同學(xué)們仿佛穿越時(shí)空，親身體驗(yàn)了《搜神記》的奇幻宇宙與《鶯鶯傳》的情感迷宮。在這場(chǎng)文化的盛宴中，學(xué)生們不僅領(lǐng)略了古典文學(xué)的魅力，更在閱讀與思考中不斷提升自身的文化素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活奠定了堅(jiān)實(shí)的“軟實(shí)力”基礎(chǔ)。
學(xué)前教育專業(yè)教師何燦在《幼兒舞蹈創(chuàng)編》公開課上，為同學(xué)們深刻闡述了教學(xué)的核心理念：“幼兒舞蹈創(chuàng)編，其精髓不在于簡(jiǎn)單‘傳授動(dòng)作’，而在于巧妙‘營(yíng)造情境’。教師應(yīng)化身為幼兒行為的敏銳觀察者與豐富資源的橋梁搭建者?！?/span>作為一門以技能實(shí)踐為核心的專業(yè)課程，何老師的教學(xué)目標(biāo)清晰明確，既注重舞蹈基本功的扎實(shí)掌握，又著力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)編意識(shí)。整堂課程設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊且層層深入，從基礎(chǔ)動(dòng)作的細(xì)致分解訓(xùn)練，到舞段創(chuàng)意的精彩展示，每一步都精心布局，旨在讓學(xué)生在“學(xué)”中實(shí)踐，在“練”中創(chuàng)新，傳遞“學(xué)以致用，用以促學(xué)”的教學(xué)理念，提升學(xué)生專業(yè)技能，激發(fā)同學(xué)們對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編的熱愛與創(chuàng)造力。
評(píng)課交流會(huì)上，與會(huì)聽課教師分別就兩堂公開課從多維度展開探討，指出課程教學(xué)需借助信息化技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，助力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新；同時(shí)，把思政元素融入每門課程教學(xué)的全過(guò)程。隨后，學(xué)院院長(zhǎng)馬岳良教授結(jié)合國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展新形勢(shì)和新要求，強(qiáng)調(diào)當(dāng)今職教體系人培方案修訂和強(qiáng)化課程教學(xué)改革與探索，是推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展走深走實(shí)的關(guān)鍵之舉。要進(jìn)一步落實(shí)教育部新修（訂）的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)打造學(xué)院“五金”體系建設(shè)（金專、金課、金師、金地、金教材），通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、強(qiáng)化校企合作、升級(jí)實(shí)訓(xùn)資源等方式，提升教師教學(xué)、實(shí)踐、科研及社會(huì)服務(wù)能力，推動(dòng)學(xué)院教育教學(xué)人才培養(yǎng)工作高質(zhì)量發(fā)展。
兩位公開課教師圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)作了個(gè)人分享。邱老師提到，《大學(xué)語(yǔ)文》課程聚焦提升文學(xué)素養(yǎng)與職場(chǎng)表達(dá)能力，通過(guò)重構(gòu)教材散篇為文體發(fā)展脈絡(luò)體系，結(jié)合趣味案例等策略調(diào)動(dòng)課堂參與，強(qiáng)化輸出能力培養(yǎng)。何老師表示，《幼兒舞蹈創(chuàng)編》需融合趣味性與適齡性，以動(dòng)物模仿、生活場(chǎng)景等元素激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔重復(fù)的節(jié)奏化動(dòng)作；教學(xué)中通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)、鼓勵(lì)創(chuàng)編保護(hù)創(chuàng)造力，注重情感傳遞與藝術(shù)啟蒙，助力幼師打造寓教于樂的舞蹈課堂。
學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)隋良志與陳福明教授點(diǎn)評(píng)時(shí)指出，學(xué)院推出的兩堂公開課，一堂源自通識(shí)教育課程，另一堂則根植于專業(yè)技能課程，它們共同構(gòu)成了教育學(xué)院課程體系內(nèi)相輔相成的兩大支柱，學(xué)院一定要高度重視，加強(qiáng)建設(shè)。同時(shí)勉勵(lì)全體教師積極投身于教育教學(xué)改革的浪潮中，不斷探索與實(shí)踐，力求在各自的教學(xué)崗位上綻放光彩，共同成長(zhǎng)為引領(lǐng)時(shí)代、卓越的教育工作者，為培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)力量。
教務(wù)處副處長(zhǎng)伍思立充分肯定兩位教師的授課成效，指出教育學(xué)院在扎實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)及課堂管理方面成效顯著：教師備課充分、內(nèi)容精準(zhǔn)，課堂通過(guò)多元互動(dòng)激發(fā)學(xué)生主體性，教學(xué)風(fēng)格融合人文關(guān)懷與藝術(shù)表達(dá)，既彰顯課程特色，又落實(shí)以學(xué)生為中心的理念。他向?qū)W院發(fā)力提升教學(xué)質(zhì)量和水平提出三點(diǎn)建議：一是整合數(shù)字化資源強(qiáng)化教學(xué)直觀性與互動(dòng)性；二是深化“思-做-評(píng)”閉環(huán)設(shè)計(jì)，貫通通識(shí)與專業(yè)課的實(shí)踐思維聯(lián)動(dòng)；三是加強(qiáng)教研經(jīng)驗(yàn)提煉與案例共享，系統(tǒng)化提升課程質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)成果持續(xù)優(yōu)化。
此次教育學(xué)院公開課聽課評(píng)課交流盛會(huì)不僅是一次教學(xué)技藝的深度對(duì)話，更是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量躍升與教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力引擎，為個(gè)體教學(xué)智慧的綻放搭建了舞臺(tái)，更為學(xué)院整體教學(xué)生態(tài)的優(yōu)化注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。
作者：梁冰
編輯：劉廣
審核：馬岳良